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학교를 다니지 않았거나 중도에 그만둔 이유
학교를 다니지 않았거나 중도에 그만둔 이유를 보면 남성, 여성장애인 공통적으로 경제적으로 어려워 학교를 다니지 못했다는 점이 제일 높았으나 2번째 순위에서 집에서 다니지 못하게 해서 학교을 다니지 못했거나, 중도에 그만 둔다는 여성장애인 비율이 남성장애인보다 거의 10배 이상 차이 나게 높게 나타나 여성장애인이 성장과정에서 차별을 겪고 있다는 사실을 보여주고 있다.
< 재가 여성장애인 교육정도 >
| 구분 | 남자 | 여자 | 전체 |
|---|---|---|---|
| 경제적으로 어려워 | 79.6 | 62.7 | 71.4 |
| 장애때문에 | 9.0 | 8.5 | 8.7 |
| 주위의 시선 및 편견때문에 | 0.9 | 1.0 | 0.9 |
| 학교내 편의시설이 부족해서 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 집에서 다니지 못하게 해서 | 2.2 | 20.1 | 10.9 |
| 근처에 학교가 없어서 | 1.6 | 2.0 | 1.8 |
| 기타 | 4.1 | 3.4 | 3.7 |
| 다니기싫어서 | 2.6 | 2.2 | 2.4 |
| 계 | 100.0 | 100.0 | 100.0 |
| (N) | (1,783) | (1,665) | (3,448) |
| 전국추정수 | 675,208 | 636,052 | 1,311,260 |
자료 : 한국보건사회연구원, 『2005년도 장애인 실태조사』, 2006
학교생활의 문제점(보육시설/유치원 포함)
학교생활의 문제점에선 남성장애인들과 비교해 친구들의 이해부족, 놀림이 높게 나타나 여성장애인에 대한 인식개선의 필요성을 보여주고 있다.
학교생활의 문제점에선 남성장애인들과 비교해 친구들의 이해부족, 놀림이 높게 나타나 여성장애인에 대한 인식개선의 필요성을 보여주고 있다.
| 구분 | 남자 | 여자 | 전체 |
|---|---|---|---|
| 문제가 없음 | 19.6 | 32.9 | 23.5 |
| 등,하교불편 | 4.9 | 7.3 | 5.6 |
| 학교내 편의시설 부족 | 5.4 | 1.5 | 4.2 |
| 청소나 학교행사 참여 | 1.3 | - | 0.9 |
| 수업내용의 이해 | 26.8 | 14.6 | 23.2 |
| 친구들의 이해부족, 놀림 | 15.1 | 23.0 | 17.5 |
| 선생님의 이해부족, 편견 | 1.5 | - | 1.1 |
| 선생님의 지나친 배려 | - | - | - |
| 전문교사의 부족 | 12.1 | 8.5 | 11.0 |
| 교육도구나 기자재 사용시 불편 | - | - | - |
| 교육내용의 부적합 | 1.8 | - | 1.3 |
| 특수교육 보조원 미배치 | 9.4 | 5.0 | 8.1 |
| 기타 | 2.1 | 7.2 | 3.6 |
| 계 | 100.0 | 100.0 | 100.0 |
| (N) | (142) | (60 | (202) |
| 전국추정수 | 55,966 | 23,425 | 79,391 |
